Docente: Dr. Francisco Cruz Quintana
Lunes
18
08:00 hs. a 12:00 hs. y de 15:00 hs. a 19:00hs.
"Neurodesarrollo, comunidad y contaminación ambiental"
Temas:
a) Infancia y Medio Ambiente.
b) Vulnerabilidad infantil a los contaminantes ambientales: aspectos sociales económicos y psicológicos.
c) Exposición infantil a contaminantes ambientales: dieta, aire, agua.
d) Evaluación de la exposición.
e) Contaminación ambiental y neurodesarrollo infantil.
Referencias bibliográficas:
-
Puertas, R.; López-Espinosa, M. J.; Cruz Quintana, F.; Ramos, R.;
Freire, C.; Pérez-García, M.; Abril, A.; Julvez, J.; Salvatierra, M.;
Campoy, C. & Olea, N. Prenatal exposure to mirex impair
neurodevelopment at age of 4 years. Neurotoxicology, 31, 154-60, 2010.
United States, ISSN: 0161-813X.
- Freire, C.; Ramos, R.;
Puertas, R.; Lopez-Espinosa, M. J.; Julvez, J.; Aguilera, I.; Cruz
Quintana, F.; Fernández, M. F.; Sunyer, J. & Olea N. Association of
traffic-related air pollution with cognitive development in children.
Journal of Epidemiology and Community health. Aug 13, 2009. London,
Reino Unido, PMID: 19679705.
- Cabrera-Vique, C.;
Ruiz-López, M. D. & Javier, F. Mercury in waters from South-eastern
Spain: possible sources of pollution. Ars. Pharm. 48, 37-53, 2007.
Martes
19
08:00 hs. a 12:00 hs.
“Niños con necesidades especiales de Salud: Atención Temprana en la Infancia”
Temas:
f) Atención Temprana: Bases actuales para el desarrollo de programas.
g) Organización y niveles de intervención.
h) Los equipos de responsabilidad.
i) Nacimiento, prematuridad y sus consecuencias sobre la salud del niño.
j) Programas de seguimiento.
k) Evaluación neuropsicológica y programas de intervención.
l) Atención a los padres de recién nacidos de alto riesgo.
Referencias bibliográficas:
-
Ruiz Extremera, A.; Robles Vizcaíno, C. (coord.). Niños de riesgo:
programas de atención temprana. Ediciones NORMA-CAPITEL. Madrid, 2004.
ISBN: 84-8451-008-5.
- Pérez-López, J. y Brito de la Nuez, A. G. (Coord.). Manual de Atención Temprana. Ed. Pirámide. Madrid, 2004.
-
Nogueira Cruz, J.; Laynez Rubio, C.; Cruz Quintana, F. y Perez-Garcia,
M. Neuropsychological Evaluation of High-Risk Children from Birth to
Seven Years of Age. The Spanish Journal of Psychology, 2012, Vol. 15(1),
101-111. ISSN 1138-7416.
- Escolano-Margarit, M. V.;
Ramos, R.; Beyer, J.; Csabi, G.; Parrilla-Roure, M.; Cruz Quintana, F.;
Perez-Garcia, M.; Hadders-Algra, M.; Gil, A.; Decsi, T.; Koletzko, B. V.
& Campoy, C. Prenatal DHA Status and Neurological Outcome in
Children at Age 5.5 Years Are Positively Associated1–4. The Journal of
Nutrition. American Society for Nutrition. April 27, 2011, 1216-1223;
doi:10.3945/jn.110.129635.
- Ramos, R.; Cruz Quintana,
F.;Pérez, M.; Salvatierra Cuenca, M. T.; Robles C.; Koletzko, B. U. V.;
Decsi, T. & Campoy C. Psicomotor development at six months predicts
mental development at 20 months in healthy children. Rev. Salud Mental
2008; 31: 53-61. México. ISSN 0185-3325.
Martes
19
15:00 hs. a 17:00 hs.
Reunión
abierta con los cursantes, con docentes y alumnos del Centro
Universitario Paysandú, y con miembros de la comunidad para conversar
sobre los temas desarrollados en los módulos a cargo del Prof. Cruz
Quintana.
Docente: Dr. Miguel Pérez-García
Miércoles
20
08:00 hs. a 12:00 hs. y de 15:00 hs. a 19:00 hs. y jueves 21 de 08:00 hs. a 12:00 hs.
“Neuropsicología Comunitaria”
Temas:
a) Propuesta de definición
b) Aplicaciones a la prevención: Neuropsicología de la violencia de género
c) Aplicaciones en la evaluación: Neuropsicología en inmigrantes
d) Aplicaciones en intervención: Neuropsicología de la desnutrición
e) Desarrollo de nuevos instrumentos
Referencias bibliográficas:
- Bryan et al. (2004).Nutrients for Cognitive Development in School-aged Children. Nutrition Reviews, 62, 295-306.
- Pérez García, Miguel (2009). Manual de Neuropsicología Clínica. Madrid: Pirámide.
-
Portillo, V. (2011). Deterioro Neuropsicológico en Niños Mexicanos con
Estados Nutricionales Alterados: Desnutrición Leve a Moderada vs.
Obesidad. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias,
Vol.11,133-146
- Agranovich et al. (2011). The Culture of
Time in Neuropsychological Assessment: Exploring the Effects of
Culture-Specific Time Attitudes on Timed Test Performance in Russian and
American Samples. JINS, 17, 692-701.
Jueves
21
15:00 hs. a 17:00 hs.
Reunión
abierta con los cursantes, con docentes y alumnos del Centro
Universitario Paysandú, y con miembros de la comunidad para conversar
sobre los temas desarrollados en los módulos a cargo del Prof. Miguel
Pérez-García.
Docente: Dr. Fernando Justicia Justicia
Viernes
22
08:00 a 12:00 hs. y 15:00 hs. a 19:00 hs. Sábado 23: 08:00 hs. a 12:00 hs.
“Desarrollo temprano de prosocialidad en niños y niñas”
Temas:
a) Origen del comportamiento prosocial humano.
b) ¿Por qué cooperamos?
c) Factores de riesgo y protección asociados con el comportamiento social: perfil evolutivo.
d)
Un ejemplo de comportamiento antisocial: la violencia y la indisciplina
en las escuelas (prevalencia, formas, roles, afrontamiento,
programas,…).
e) Prevención del comportamiento antisocial.
f) El Programa “Aprender a convivir”.
o Fundamentos del programa.
o Contenidos del programa.
o Metodología de trabajo.
o Plan de formación para docentes y educadores.
o Evaluación del programa.
Referencias bibliográficas:
- Amorós, P. y Eyerbe, P. (2000). Intervención educativa en inadaptación social. Madrid: Síntesis
- Connor, D. F. (2002). Aggression and antisocial behavior in children and adolescents. Nueva York: The Guilford Press.
-
Díaz-Aguado, M. J. (1996) Programas de educación para la tolerancia y
prevención de la violencia en los jóvenes. Cuatro volúmenes y dos
vídeos. Madrid: Instituto de la Juventud, Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales.
- Farrington, D. (2005). Childhood origins of the antisocial behavior. Clinical Psychology and Psychotherapy, 12-177-190.
-
Justicia, F., Benítez, J.L., Pichardo, M.C., Fernández, M. (2006).
Aproximación a un nuevo modelo explicativo del comportamiento
antisocial. Revista de Investigación psicoeducativa, 4(2), 94-105.
-
Loeber, R., Farrington, D.P., Stouthamer-Loeber, M., y Van Kammen, W.B.
(1998). Multiple risk factors for multiproblem boy: Co-ocurrence of
delinquency, substance use, attention déficit, onduct problems, physical
aggression, cover behavior, depressed mood, and shy/withdrawn behavior.
En R. Jessor (Ed.), New Perspectives on Adolescent Risk Behavior, UK:
Cambridge University Press
- Nelson, J.R.,Stage, S.,
Duppong-Hurley, K., Synhorst, L. y Epstein, M.H. (2007). Risk factors
predictive of the problem behavior of children at risk for emotional and
behavioral disorder. Exceptional Children, 73 (3),367-379.
-
Patterson, G.R., Capaldi, D.M. y Bank, L. (1991). An early starter
model for predicting delinquency. En D.J. Pepler y K.H. Rubin (Ed.), The
Development and Treatment of Chikdhood Agresión. Hillsdale, N.Y:
Lawrence Erlbaum.
- Rozenblum, S. (2007). Mediación. Convivencia y resolución de conflictos en la comunidad. Barcelona: GRAO.
- Saldaña, C. y Bados López, A. (2001). Detección y prevención en el aula de los problemas del adolescente. Madrid: Pirámide.
- Tomasello, M. (2010). ¿Por qué cooperamos? Madrid: Katz Editores.
-
Trianes, M. V., de la Morena, M.L. y Muñoz, A. M (1999). Relaciones
sociales y prevención de la inadaptación social y escolar. Archidona
(Málaga): Aljibe.
- Vinyamata, E. (2002) Manual de prevención y resolución de conflictos: conciliación, mediación, negociación. Barcelona: Ariel.
Sábado
23
15:00 hs. a 17:00 hs.
Reunión
abierta con los cursantes, con docentes y alumnos del Centro
Universitario Paysandú, y con miembros de la comunidad para conversar
sobre los temas desarrollados en el módulo a cargo del Prof. Fernando
Justicia Justicia.
Docente: Dr. Fernando Tomasina
Lunes
25 de febrero
08:00 hs. a 12:00 hs. y de 15:00 hs. a 19:00hs. Martes 26 de febrero: 08:00 hs. a 12:00 hs
“Salud ocupacional, interdisciplina e integración investigación- extensión"
Temas:
a) Concepto de salud, de trabajo y de Salud Ocupacional.
b) Información sobre el mundo del trabajo.
c) Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CYMAT).
d) Proceso laboral. Factores de riesgos. Procesos peligrosos y saludables.
e) Técnica de Investigación participativa. Mapa de Riesgo Laboral.
f) Promoción de la salud en el espacio de trabajo.
g) Algunas experiencias, con diferentes colectivos laborales, de investigación – acción participativa en salud y trabajo.
Referencias bibliográficas: Disponibles en: http://www.dso.fmed.edu.uy
-
Tomasina F. La Salud Ocupacional. Una visión Crítica de la Misma. En
Psicología y Organización del Trabajo II, págs. 223-236. Montevideo:
Facultad de Psicología/Psicolibros.
- Grecco S., Tomasina F., Amoroso M & Laborde A. Salud y Trabajo. Sin más datos.
- Manual Básico de Salud, Seguridad y Medio Ambiente de Trabajo. Editor: PCET MALUR. 2011.
- Departamento de Salud Ocupacional (2008). Condiciones de trabajo y salud. Sin más datos.
- OIT. Enciclopedia de Salud y Seguridad en el Trabajo.
- Betancourt, O. (2009). Enfoque alternativo de la salud y seguridad en el Trabajo.
Martes
26
15:00 hs. a 17:00 hs.
Reunión
abierta con los cursantes, con docentes y alumnos del Centro
Universitario Paysandú, y con miembros de la comunidad para conversar
sobre los temas desarrollados en el módulo a cargo del Dr. Fernando
Tomasina.
